Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik pada Ranah Afektif dan Psikomotorik

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK

PADA RANAH AFEKTIK DAN PSIKOMOTORIK

1.             PENILAIAN AFEKTIF (SIKAP)

A.         Lembar Observasi

Nama                                   :    

Kelas/Semester                    :    

Pelaksanaan Pengamatan   :    

No	Aspek yang diamati	Tanggal	Catatan Guru

B.        Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah           :    

Kelas/Semester          :    

Tahun Pelajaran         :    

No	Tanggal	Nama Peserta Didik	Catatan Perilaku	Butir SIkap

C.     Rekap Nilai Akhir Sikap

No	Nama Peserta Didik	Aspek Yang Dinilai/Diamati								Deskripsi
		Jujur		Disiplin		Tabggungjawab		Dst ...
		SB	PB	SB	PB	SB	PB	SB	PB

  Ket :   SB         :      Sangat Baik

            PB         :      Perlu Bimbingan

D.     Indikator yang Dapat Dikembangkan

1.       Sikap Spiritual

No	Sikap	Indikator
1	Ketaatan beribadah	·    perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, ·       mau mengajak teman seagamanya untuk melakukan ibadah bersama, ·     mengikuti kegiatan keagamaan yang diselenggarakan sekolah, ·     melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama, misalnya: sholat, puasa. ·     merayakan hari besar agama, ·     melaksanakan ibadah tepat waktu.
2	Berperilaku Syukur	·    perilaku menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan, ·      selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka, ·      bersyukur atas pemberian orang lain, ·     mengakui kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta, ·      menjaga kelestarian alam, tidak merusak tanaman,       tidak mengeluh, ·      selalu merasa gembira dalam segala hal, ·      tidak berkecil hati dengan keadaannya, ·      suka memberi atau menolong sesama, ·      selalu berterima kasih bila menerima pertolongan,
3	Berdoa Sebelum dan Sesudah Melakukan Kegiatan	·     perilaku yang menunjukkan selalu berdoa sebelum atau sesudah ·       melakukan tugas atau pekerjaan, ·       berdoa sebelum makan, ·       berdoa ketika pelajaran selesai, ·       mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan, ·       mengingatkan teman untuk selalu berdoa,
4	Toleransi dalam Beribadah	·    tindakan yang menghargai perbedaan dalam        beribadah, ·       menghormati teman yang berbeda agama, ·       berteman tanpa membedakan agama, ·       tidak mengganggu teman yang sedang beribadah, ·       menghormati hari besar keagamaan lain, ·       tidak menjelekkan ajaran agama lain.

2.       Sikap Sosial

No	Sikap	Indikator
1	Jujur	·        tidak mau berbohong atau tidak mencontek, ·      mengerjakan sendiri tugas yang diberikan guru, tanpa menjiplak tugas orang lain, ·       mengerjakan soal penilaian tanpa mencontek, ·     mengatakan dengan sesungguhnya apa yang terjadi  atau yang dialaminya dalam kehidupan sehari-hari, ·       mau mengakui kesalahan atau kekeliruan, ·     mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan, ·    mengemukakan pendapat sesuai dengan apa yang diyakininya, walaupun ·       berbeda dengan pendapat teman, ·   mengemukakan ketidaknyamanan belajar yang    dirasakannya di sekolah, ·    membuat laporan kegiatan kelas secara terbuka    (transparan),
2	Disiplin	·      mengikuti peraturan yang ada di sekolah, ·      tertib dalam melakspeserta didikan tugas, ·      hadir di sekolah tepat waktu, ·     masuk kelas tepat waktu, ·     memakai pakaian seragam lengkap dan rapi, ·     tertib mentaati peraturan sekolah, ·     melaksanakan piket kebersihan kelas, ·     mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu, ·     mengerjakan tugas/pekerjaan rumah dengan baik, ·     membagi waktu belajar dan bermain dengan baik, ·    mengambil dan mengembalikan peralatan belajar      pada tempatnya, ·      tidak pernah terlambat masuk kelas.
3	Tanggungjawab	-    menyelesaikan tugas yang diberikan , ·     mengakui kesalahan, ·    melaksanakan tugas yang menjadi kewajibannya di kelas seperti piket   kebersihan, ·     melaksanakan peraturan sekolah dengan baik, ·     mengerjakan tugas/pekerjaan rumah sekolah dengan baik, ·       mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu, ·      mengakui kesalahan, tidak melemparkan kesalahan kepada teman, ·       berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah, ·    menunjukkan prakarsa untuk mengatasi masalah   dalam kelompok di kelas/sekolah, ·      membuat laporan setelah selesai melakukan kegiatan.
4	Santun	·    menghormati orang lain dan menghormati cara bicara yang tepat, ·   menghormati guru, pegawai sekolah, penjaga kebun, dan orang yang lebih tua, ·     berbicara atau bertutur kata halus tidak kasar, ·     berpakaian rapi dan pantas, ·     dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi           masalah, tidak marah-marah ·     mengucapkan salam ketika bertemu guru, teman, dan orang-orang disekolah, ·   menunjukkan wajah ramah, bersahabat, dan tidak cemberut, ·      mengucapkan terima kasih apabila menerima bantuan dalam bentuk jasa atau barang dari orang lain.
5	Peduli	·    ingin tahu dan ingin membantu teman yang kesulitan dalam pembelajaran, perhatian kepada orang lain, ·     berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah, misal: mengumpulkan sumbangan untuk membantu yang sakit atau kemalangan, ·    meminjamkan alat kepada teman yang tidak       membawa/memiliki, ·      menolong teman yang mengalami kesulitan, ·   menjaga keasrian, keindahan, dan kebersihan     lingkungan sekolah, ·       melerai teman yang berselisih (bertengkar), ·       menjenguk teman atau guru yang sakit, ·      menunjukkan perhatian terhadap kebersihan kelas dan lingkungan sekolah.
6	Percaya Diri	·       berani tampil di depan kelas, ·       berani mengemukakan pendapat, ·       berani mencoba hal baru, ·     mengemukakan pendapat terhadap suatu topik atau masalah, ·    mengajukan diri menjadi ketua kelas atau pengurus kelas lainnya, ·      mengajukan diri untuk mengerjakan tugas atau soal di papan tulis, ·      mencoba hal-hal baru yang bermanfaat, ·     mengungkapkan kritikan membangun terhadap karya orang lain, ·  memberikan argumen yang kuat untuk       mempertahankan pendapat.

2.        PENILAIAN PSIKOMOTORIK (KETERAMPILAN)

a.       Penilaian :  Unjuk Kerja Membuat  Poster  :  Muatan Pelajaran PPKn (KD 4.1)

No.	Nama Peserta Didik	K  r  i  t  e  r  i  a												Jumlah Skor	Nilai
		Bahasa				Gambar				Kerapian
		4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1
1.
2.
3.

 Instrumen/Rubrik Penilaian                                                                

Kriteria	Bagus Sekali (4)	Bagus (3)	Cukup (2)	Perlu Berlatih Lagi (1)
Bahasa	Siswa dapat membuat dan menggunakan bahasa ajakan yang tepat dan informatif, serta mandiri saat mengerjakannya.	Siswa dapat membuat dan menggunakan bahasa ajakan yang tepat dan informatif, namun belum sepenuhynya mandiri saat mengerjakan.	Siswa dapat membuat dan menggunakan bahasa ajakan yang tepat, namun belum informatif dan belum sepenuhnya mandiri saat mengerjakannya.	Siswa belum dapat membuat dan menggunakan bahasa ajakan yang tepat dan belum informatif serta belum mandiri saat mengerjakannya.
Gambar	Siswa dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat serta ukuran yang seimbang dengan bidang kertas.	Siswa dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat namun ukuran gambar masih belum sesuai dengan bidang kertas.	Siswa belum  dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat walaupun ukuran gambar sesuai dengan bidang kertas.	Siswa belum dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat serta ukuran gambar belum seimbang dengan bidang kertas.
Kerapian	Siswa dapat menuliskan dan mewarnai gambar dengan rapi serta menarik dan dapat menjaga kebersihan kertas kerja.	Siswa dapat menuliskan dengan rapi dan mewarnai gambar tidak melebihi garis gambar, namun dalam menjaga kebersihan kertas kerja belum maksimal (kotor dan ada coretan).	Siswa dapat menulis dengan rapi, namun dalam mewarnai belum rapi dan kebersihan kertas  kerja belum terjaga.	Siswa belum dapat menulis dengan rapi dan dalam mewarnainya pun masih melebihi garis gambar serta kebersihan kertas kerja belum terjaga.

Catatan          :    Beri  tanda Ceklis (v)

Penilaian          :    Jumlah skor  x  100

                       12

b.      Penilaian :  Unjuk Kerja pengubinan  :  Muatan Pelajaran Matematika (KD. 4.4)

   dan SBdP (KD. 4.3)

No.	Nama Siswa	K  r  i  t  e  r  i  a												Jlh Skor	Nilai
		Ketepatan (Celah)				Tidak Tumpang Tindih				Variasi Bentuk
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1.
2.
3.

 Instrumen/Rubrik Penilaian

Rubik Pengubinan
Kriteria	4	3	2	1
Ketepatan (celah)	Antar bangun geometri tidak terdapat celah.	Terdapat 1 – 2 celah antar bangun.	Terdapat 3 – 4 celah antar bangun.	Terdapat 5 atau lebih celah antar bangun.
Ketepatan (tidak tumpang tindih)	Antar bangun geometri tidak terdapat tumpang tindih.	Terdapat 1 – 2 bangun yang tumpang tindih.	Terdapat 3 – 4 bangun yang tumpang tindih.	Terdapat 5 atau lebih bangun yang tumpang tindih.
Variasi bentuk	4 jenis bentuk digunakan.	3 jenis bentuk digunakan.	2 jenis bentuk digunakan.	1 jenis bentuk digunakan.

                              

Catatan            :      Beri  tanda Ceklis (v)

Penilaian            :      Jumlah skor  x  100

                             12